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“广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育等。”广义的教育观念，从内容和形式上首先肯定了“社会教育”“综合实践活动课程”正是应素质教育创新的深入开展，而提出的面向“社会”培养学生实践能力的课程。
运用社会力量开展教育实践活动，是综合实践活动课的重要组成部分，研究创新其活动方法对推动素质教育的发展有积极作用。
一、实事求是地开展社会调查活动
利用有目的社会调查活动来教育学生，可以收到良好效果。例如：当前很多学生“一叶遮目”只看到社会个别不良现象，而看不到也体会不出改革开放以来社会主义祖国的大好形势。针对这个问题，我们可以向父母进行对比调查。其内容为“1989年（父辈年轻时）与2009年（前后二十年）某单位（村街）个人拥有的，自行车、摩托车、缝纫机、收录机、黑白、彩色电视机、vcd、dvd录像机、电冰箱、私家汽车及人均月收入等，对比数据。”简单的“家庭调查”会唤起学生的强烈感情，通过进一步的座谈讨论，激起学生热爱党、热爱社会主义热爱祖国的思想感情。”
再如：在地球日——“4月22日”笔者组织学生进行了一次“家园环境变化调查活动”学生在“水源、动物、植物、温差、空气、沙尘暴”等方面进行了社会咨询、调查。从中看到了近二十年来：水源减少并严重污染，动物（当地的飞鸟、鱼类等）、植物（特别是水生物）的减少、灭绝，气温升高，空气的污染、沙尘暴天气（近二三年才出现）的发生。学生们在总结会上都对环境的急剧恶化，有了清醒的认识，表示了极大关注、担忧。本次活动对学生进行了一次印象深刻的环保教育。
社会调查活动，让学生在自身活动中，从现实现象感受到实事求是的心灵触动，其效果是不言而喻的。
二、生动多彩地举行专题报告会议
学生的生活区域多为“学校----家庭”的“两点一线式”对社会各行业的了解甚少。请有关人士到校作报告，是对学生进行社会教育的传统形式。以前我们多数请老革命讲党史、讲优良传统，讲革命创业史，进行爱国传统教育。随着改革开放以来，社会形态、人的思想观念都发生了巨大变化，仅“革命传统”的报告已不能满足今天学生思想教育的需要，为此必须丰富多彩地开展适应新生事物教育范畴的报告会。
例如：在当前安全工作中，聘请公安司法、消防、交通、卫生等有关人物，为学生做遵纪守法、自卫自护自救、道路交通、防疫卫生等报告，让学生从专业知识和生动事例中来感受教育。随着当前“厅、台、网”的泛滥，新型犯罪根源不断新生，为此，我校去年请经教育好的二位劳教释放人员做了以“我是怎样滑向犯罪”为内容的报告会，这场现场说法的报告，使我校小学校五、六年级学生从他们身上吸取了教训，增强了明辨是非抵制侵蚀的防范能力。
三、因地制宜地组织参观访问活动
少年儿童好奇心大，求知欲强。组织校外参观访问活动，既可提高学生兴趣，满足他们的好奇心、求知欲，又能运用生动事例来进行思想教育。参观访问一般遵循“目的明确，因地制宜，计划周密”的原则。参观访问工矿企业、科研院所、集贸商场、乡镇农村，都可以了解改革开放带来的变化，让学生在接触社会实际中确立远大理想。参观博物馆、纪念馆，可以了解祖国、家乡的光荣史，屈辱史，从而激发学生的民族自尊心，激励他们为振兴中华而立志。组织学生根据节气搞春秋“一日游”、“野炊”、“扫墓”参观学习当地名胜古迹等活动，向学生进行爱国、革命传统教育，感受祖国壮丽可爱。
例如：我校在2008年4月组织了一次“自主创业模范追踪访问活动。”学生先后对“莒县沂峰茶厂”、“生资批发部”、“东关蔬菜瓜果市场”、“养鸡场”、“塑料大棚养菇基地”以及“水产肉食批发零售市场”进行了访问。这次参观访问活动收效很大：一是了解了自强不息的劳动者的奋斗历程，看到了他们身上的工作热情和开拓精神。二是看到社会主义市场经济为社会发展注入的活力，增强了对改革以来方针路线的拥护与热爱情感。三是我们的参观访问活动有了“反作用力”虽然我们是学生组织，但这些再就业创业者，看到自身“置死地而后生”的价值得到学生们的注意，从而进一步激发了干一番事业的信心。访问中，他们纷纷表示了对未来的无限期望。四是活动后，一部分学习困难生从这些“逼上梁山”的创业者身上看到了个人的前景与潜力，学习变的刻苦，校园活动参加的更加积极。
四、旗帜鲜明地规范社会交际活动
对学生思想行为的教育来说，家庭亲友的交往影响有着不可估量的作用。一般地我们往往忽视这一点，正如有人讲的“2大于5现象。”即学生在家庭双休日二天的教育作用比学生在学校接受五天的教育作用还大。（意思是学校正面教育抵制不了个别学生家庭的反面教育）为此，我们应该挖掘学生家庭亲友的潜力对学生进行社会交际活动的指导。
一是充分发挥“家长学校”的作用。让对学生比较熟悉的亲朋好友，有针对性地对学生施以教育，用亲友长者的威信来提高教育效益。二是设置学生社会交际登记表。其内容为“学生最尊敬的亲友、最崇拜的亲友、最亲密的亲友及他们的优秀品质”等。让学生填写此表时感受亲友优良品质，并写出所受到影响。三是让学生每周写一篇与“亲友交往”的日记。日记要求记下在交往中学到什么经验，吸取什么教训。亲友的经历是最好的镜子，可以经常对照检查，走健康之路。
上述的三项活动中的后二项都是学生个体活动，其差异性较大，这就要求我们教师在作统一计划安排的同时，注意到因材施教，特别注意不良现象、不良交往的引导与指正，只有这样才能发挥家庭社会交际活动的教育效果。
五、大力提倡参加社会实践活动
在周日、节假日，积极组织参加社会实践活动，让学生从旁观者转为参予主人，通过直接真实的实践活动获得第一手材料和真情实感。学生从中受到的教育，得到的进步比其他任何一种间接地接触社会来得可靠实在。
学生的主要任务是在学校里进行学习，关于校外实践活动必然受时间、环境的制约，为取得理想效果，必须注意以下几点：
其一是安全。当前“安全稳定压倒一切”所有活动要从安全出发，善始善终地做好安全工作，这是前提。其二是相关。社会实践活动要与学生的年龄、学习内容、培养目标等相关联。绝对不能随便组织与学生实际情况不符的实践活动。其三是方便。学生参加社会实践，不能贪大求洋，一般就地取材。如：靠近住宅小区搞些公益性服务；靠近敬老院搞一些敬老活动；农村小学搞一些科技种田小服务、小帮手活动等。活动形式、内容与社区情况要相符合。比喻我们曾搞过一次“商业广告医治”活动就获得国家级奖。其四是适应形势。即选择的活动应与当前社会形势的发展相符合。特别是活动能紧扣改革开放的当地焦点性课题，其活动的兴趣、动力、效果是与众不同的。如：计算机高科技、反腐败的审判会等。其五是真善美。少年儿童身心尚未定型，可塑性大。组织参加社会实践活动，一定注意真善美的原则，选择纯洁、健康、美好的职业和环境，比喻那些非法营销、三厅一台一网等不洁之处，要坚决杜绝。
上述社会调查、专题会议、参观访问、社会交际、社会实践都属于综合实践活动中的“社会教育”范畴。方式有群体有个体，地点有社区有校园，无论什么活动都应注意四点：一要有明确的目的、计划；二要照顾学生的兴趣、特长，符合学生年龄特征；三是活动内容和形式要丰富多彩、富有吸引力；四是注意发挥学生集体和个人独立性、自主性和创造性。