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<b>一、指导思想</b>
深入贯彻省教育厅关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，实现减负增效的目标，确定xx年为全市中小学高效课堂过关年。
<b>二、总体目标</b>
1、提升教师实施高效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。
2、确立先学后教，以学定教，以学评教的有效教学理念，实现教学方式、学习方式、评教方式的转变。
3、构建全新的备课、课堂、作业模式。
4、落实六有效:有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研。
<b>三、课改具体目标</b>
1、构建五步教学课堂模式。（1）亮标:明确学习目标，明确重点难点；（2）问题设立:根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。
2、组建合作学习小组。将班级学生根据区域和能力层次、按照组内异质、组间同质的要求平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。
3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块:一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练、检测的习题，五是课后作业。要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要明确分工负责，层层把关，确保导学案质量；未经三级把关责任人（学校分管领导、年级组长、备课组长）签字，导学案不得付印。要统一使用导学案，实现资源共享。导学案要提前一周给学生，要求学生自主预习，并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。各校实行导学案后，不再为学生配教辅资料，但要为教师配多种资料。
4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（一般不超过15分钟），把绝大部分时间留给学生（30分钟以上）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。
5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。
<b>四、活动原则</b>
1、坚持全面推进，重点突破的原则。各校教师从新学期开始，必须切实转变观念，确立学生自主学习的意识，全面推行杜郎口课堂教学经验、有效做法，人人使用导学案，课课使用导学案，每位老师在每节课上都要体现这一教学理念，并不断积累巩固，不断创新提高。各校领导、骨干教师要带头投身课堂改革，大力培植典型，进行探索研究，形成本校模式（时间2个月），并在相应年级所有学科全面推行。
2、坚持不培训不实施，先培训后实施的原则，强化培训工作。认真做好各层次的培训工作，教育局培训校长，校长培训老师和班主任，班主任和教师培训学生。
<b>五、实施步骤</b>
1、时间安排:
1-2月份 宣传发动 制定计划
3月份起 各校行动 重点突破
7-8月份 总结提升 示范引领
9月份起 全面推动 注重内涵
12月份 过关验收 总结表彰
2、宣传发动阶段（1-2月份）
（1）成立领导小组，制定实施计划、奖励办法；
（2）召开各类人员会议，统一思想；
（3）分别对校长、班主任、科任教师、学生进行培训；
（4）明确试点班级、学科。
3、组织实施阶段（3月份起）
（1）重新制定教学六环节的要求；
（2）全面落实学生自主学习的理念，借鉴杜郎口中学课堂三模块的做法；
（3）狠抓集体备课，研制导学案（要有一周的提前量），从新学期开始，小学四年级至高三都需推行使用导学案；
（4）构建新的课堂教学组织模式，组织学习小组；
（5）成立研究小组，集体攻关，开展课型研究，形成课堂模式；
（6）成立以教务处、年级组、教研组组成的检测组，负责课堂监控、效果检测，根据市局课堂评价标准拟定本校课堂评价标准。明确质检组的工作职责和质检组运行机制。
（7）认真开展以有效教学，高效课堂为主题的教科研活动。每周安排专人开设示范课、研讨课。每月举办教师沙龙，每位教师结合案例谈得失。购置有效教学图书、多媒体，供教师使用，丰富教师阅历，提升教师实施有效教学的能力。
4、检查考核、总结表彰阶段（12月份）
年底，市局组织若干个小组对全市各校教师课堂教学效果进行随机抽测，依据高效课堂标准进行量化打分，转换成等级评定，60%以上教师达优秀等级，95%以上教师达优良等级，方可定为高效课堂达标学校，并予以表彰。各校要对全校教师进行全面检测，对优秀个人、备课组、教研组、年级组进行表彰奖励。
<b>六、组织领导</b>
1、成立领导组织。为了加强对开展高效课堂过关年活动的领导，提高组织化程度，教育局成立高效课堂过关年工作领导小组，组成人员:全体书记局长、中教科、小教科、教研室、教科室、督导室、办公室主要负责人，许明局长任组长。各校要成立校长任组长的工作小组，校长直接抓，成员明确分工，确保活动各环节负责到位。
2、强势推进活动的开展。课堂改革要真行动，教育干部要充分认识这项工作的重要意义，要有时不我待的紧迫感和责任感，勇敢地担当起课改的领导者、促进者、组织者、指导者。
3、重视宣传工作。各校要全面发动，层层动员，统一班子思想、统一教师思想、统一学生思想，同时，向社会宣传课改的意义，与学生家长做好沟通，达成共识，形成课堂改革的合力，营造浓厚的氛围。
<b>高效课堂评价标准</b>
项目
评价内容
分值
得分
1目标意识
明白目标、紧扣目标、回扣目标
10
2知识呈现
问题化、要点化、层次化
10
3时间分配
教师讲解时间不超过15分钟，学生活动时间不少于30分钟
10
4课堂效率
基础夯实、能力提升、问题解决
10
5学生参与
100%学生动起来，较多学生有展示机会，学生参与的广度、深度、效度高
10
6课堂结构
有自主学习合作探究、有展示、有反馈
10
7疑难点拨
注重深入浅出，适时准确点拨，注重学法指导，规律总结
10
8学习小组
分工明确、讨论高效、人人有事
10
9预习自学
一课一案，学生完成预习任务，有问题提出
10
10当堂过关
回扣目标有总结、有当堂检测、过关率高，
90%的学生掌握90%的内容
10
简要评价
总分:
等第:
<b>导学案的编制</b>
<b> 一、导学案的性质</b>
导学案是指导学生学习的方案，是学生学习的路线图。导学案侧重于学，服务于学生。
<b> 二、导学案形式</b>
导学案一般分为六块:
一是学习目标。知识目标（包括重难点、知识链接）、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导。
二是预习内容。
三是学生合作学习共同探究的问题。
四是课堂训练、检测的习题。
五是回扣目标:方法运用、思想体现、规律总结。
六是课后作业。
<b>三、导学案编写要求</b>
1。备课组统一组织、分工合作、资源共享。
2。量的要求:一课一案，八开纸。正面导学，背面检测题和作业。
3。质的要求:
知识问题化——根据学生的认知特点、教学内容的结果特点，精心设计问题，问题应明确、坡度小。学生解决问题的过程即是完成学习的过程。
问题要点化——问题陈述简单清晰，分要点呈现。
要点层次化——真正适合不同层次的学生学习需求，分为记忆类、理解类、应用类、拓展类。
<b>四、导学案编写程序</b>
主备教师备课:各备课组分配好备课任务，主备教师研读教材，参阅资料，提前两周制成草稿。
备课组集体备课:备课组长召集组员集体审稿，集思广益，提出修改意见。
主备教师修正:主备教师吸收意见予以修改，制成正式文本经把关责任人签字后方可付印。
上课教师补充（复备）。
课后反思总结。
<b>五、导学案管理</b>
1。明确三级把关人（学校分管领导、年级组长、备课组长），三级把关人签字后方可付印。
2。全组统一使用，提前发给学生预习。
3。加强考核评比。由领导评价、同行评价（公开展示导学案）、学生评价（问卷调查），每周（或每月）评一次，打出等级，与考核挂钩。
4。建立学案档案，收编学案集（或电子学案库）。