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推行素质教育的关键是有一支高素质的教师队伍。孩子们的可塑性、模仿性很强，所谓近朱者赤，近墨者黑。教师的一言一行都应该对学生起表率和示范作用。常有学生因某老师字写得好或文章写得漂亮，以致喜欢某老师及其所教学科，乃致受益终身。可见，提高教师的教学技能，加强教师写方面的示范作用是不可忽视的。
如何加强教师的写方面的示范呢？
其一，加强作业书写示范。有些老师常常抱怨孩子们作业书写太差，不讲格式。其实，老师应该加强正面引导和示范，组织作业展览、书写比赛等，老师也应积极参与，书写几篇字迹整洁、格式正确的作业给予示范，让学生有章可循，有样可依。
其二，加强板书示范。板书是教师的基本技能之一。好的板书就是浓缩的教案，给人以美的享受。学生对教师的板书常常心随手摹，教师的板书在很大程度上影响着学生的作业书写。学生作业中一些不规范的汉字写法或为了偷懒而打的省略号，常常就是跟着教师的板书学的。因此，教师应该无条件地把板书写得规范、醒目，起到书写示范作用。
其三，加强写作示范。这点对语文教师特别重要。每次布置作文之前，教师最好先写出“下水文”如此，既可对该次作文的审题、立意、构思、重难点有了切身体会，以免作文指导时泛泛而谈，无的放矢，也可为学生作文提供写作示范，起到扩展思路、抛砖引玉的作用。如果教师的文章时有见诸报端或获奖者，那么对学生作文的激励和示范作用就自不待言了。
如果游泳教练只会“岸上谈游”而不敢下水示范，那效果如何呢？以其昏昏，使人昭昭，诚乎难哉！俗语说得好，磨破嘴皮子，不如干出好样子。努力提高教师的书写技能，加强书写方面的示范作用，是素质教育的必然要求。