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上一篇文章写了孩子的开放式的学习能力与可塑性，没有涉及到孩子的局限性。由于家长对孩子局限性的认知，对孩子的成长及正确地引导，有着非常重要的意义，所以写此文来进行探讨。
孩子的局限性的表现：
电视、电脑、玩具、玩伴的吸引力大于书本学习
由于孩子的学习完全是基于喜欢的原因，所以能够吸引他的注意力，是引起他学习兴趣的第一步。电视、电脑等提供的声画和参与感，对家长要求其完成书面作业来讲，是一个让他在做喜欢做的事，还是要他做应该做的事之间的博弈。必须清楚地认同孩子的选择，是最自然的选择。书面学习的吸引力本来就小于电视、电脑的影响力。而我们能够做的，就是借助其他的手段，来调控他的行为，让他自愿地回到书本上来。并通过回到书本，来取得他想要的结果，比如增加电视电脑的开放时间。
孩子的注意力比成年人更容易分散
注意力的游离是人的缺陷，不是孩子才有的现象。只是成年人有目标的原因，会在一定的时间内表现出专注，那是因为有功利性的存在。所以孩子在学习上的注意力分散，是最正常的表现，家长与其批评他还不如引导他，回到正在做的事情上来。
孩子对讯息的接受是有局限性的
由于注意力较容易游离，所以家长在指出孩子的不足时，要直接讲出他做的不好的地方，尽可能不要带情绪性的指责。因为带有情绪性的指责，会将孩子的注意力引向情绪的对立，而忘记自己确实存在的过错。
孩子的视角存在很大的盲区
孩子在很多时候会只看到一点而看不到面，他在去抓球的时候不会看到脚下的路，过马路时会看不到整个路况，这是表现在生活上的一些行为。在学习上同样有这样的问题存在，所以家长要时刻留意孩子在学习的盲点。
孩子需要反复地提醒
要养成孩子的学习习惯，是需要家长用合适的方法，不断反复地要求。养成习惯的过程，是家长和孩子之间的拉锯过程。只要孩子犯错就要指出，不能因为自己心情好就算了，心情不好就指出。维持一个统一的评判标准，是一件非常困难的事情。
了解孩子才能帮助我们来引导孩子，帮助孩子养成一个良好的学习习惯，是一件非常重要的事情。一个好的习惯的养成，是家长不断合理要求的结果。当我们养成孩子很好的习惯以后，我们就会发现，其实教育不是太难的。最难的是我们如何保持这样一个统一的标准，来时刻要求自己、要求孩子。