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当我正想准备描述一个案例，这是一起由学生就餐插队，值班教师加以管理差点而引发了群殴的事件。事情是这样的——
据说某校食堂学生就餐，按规定学生应该有序排队打菜盛饭，并且学校也安排了老师值班监督管理。可是就在这有序进行的当头，一位初三学生插队了。这时，值勤的恰好是位女老师，这位老师走上前去轻轻地拉了他一下，叫他不要插队。不料，这位学生大为恼怒，使劲地推了一把这位女老师，致使老师一个踉跄，还好没有摔倒。而学生此举也激怒了这位老师，她定了定神后，冲上前去，严正地问这位学生：“你这是什么态度？”而这名学生也不肯善罢甘休，指着她的鼻子说：“你还准备怎么样？”边说边紧握拳头，一副欲打架之势。
正在双方对峙的时候，就餐的师生也都齐聚过来，一大批学生则在为这名学生助威，许多学生还在扬言道：“打就打吧，还怕你们老师不成？”就在这一触即发的情势之下，还好正在就餐的老师也多，再加上学校保安，也就劝架后平息了下来。
在事件的思考中，我上网浏览，想看看相同情形在各地是否也有发生？不料，恰好的是看到了这么一段视频，标题为“只因恶语向学生老师课堂被群殴”反映的是重庆市奉节县的吐祥中学，一群学生在课堂上对老师拳脚相向，大打出手。
看完这段视频，再联系前面这所差点就引发了群殴事件的学校，我于是就思考着为什么我们的教育会有这样的危机冲突的发生呢？
其实，教育的这种群殴现象是社会生活在学校的浓缩反映。我们这个社会仇官仇富，引发的群体事件还少吗？学生在社会生活中耳闻目濡，并由“仇官仇富”发展到了“仇师”
那么，学生为什么会有“仇师”心理呢？这当然也是当今社会师生关系异化的结果。老师们的“传道授业解惑”原来还可以很好地体现教师本身的知识价值，于是有偿家教愈演愈烈，当老师向学生兜售了知识后，于是“师道尊严”也就自行消失，取而代之的就是一种“仇师”心理的出现。
既然如此，所以要消除学校这样的危机冲突，看来重要的还是要纯洁我们的社会环境，套用教育专家尹建莉所说的“好妈妈胜过好老师”这句话，我想那就是“好社会胜过好学校”而营造一个孩子成长的良好社会环境，责任在我们每个人自己。当然，老师加强自身的师德修养也是当务之急，可以设想一个只认钱不认人的老师，说到底也许就无异于引火烧身。
由此，我认为，只要社会环境好了，我们的整个育人环境也就好了。这样，我们的教育再不会有“5＋2等于0”或者“5＋2小于7”的叹息，再也不用去感慨于孩子双休日两天的环境影响削减甚至抵消了五天的学校教育！
好社会胜过好学校。好学校的办学看似教育的行为，但与社会有着千丝万缕的联系；而营造一个好社会，一定需要我们共同去努力。只有这样，我们的教育才会沿着健康的轨道前进。